Crèche de Weierbach

Suppléance

• Les périodes de fermeture sont communiquées aux parents au début/à la fin de chaque année.
• La Kita Nahbollenbach est fermée trois semaines pendant les vacances d'été, entre Noël et le Nouvel An, ainsi que les jours de pont.
• Des jours de fermeture supplémentaires pour cause de sortie d'entreprise, de réunion du personnel, peuvent survenir et seront communiqués en temps utile.

• 62 places à temps partiel (7 à 14 heures) à partir de 2 ans,
• 80 places en journée complète (de 7 à 17 heures) à partir de 2 ans,
• 4 places à temps partiel pour les enfants d'un an
• 4 places à temps plein pour les enfants d'un an

Notre équipe pédagogique se compose de personnes à temps plein et à temps partiel. Des stagiaires et des apprentis en alternance font partie de l'équipe à intervalles irréguliers.

La version complète du concept est disponible ou peut être consultée à la crèche. Nous n'en présentons ici que quelques extraits.

Concept de travail ouvert
Dans les différentes salles fonctionnelles, avec un accès libre aux contenus d'apprentissage les plus divers, les enfants peuvent poursuivre leurs propres intérêts ou des intérêts communs sous la surveillance d'un pédagogue. Ils peuvent acquérir et approfondir des expériences et ainsi réussir leur apprentissage.
Les enfants se rencontrent plusieurs fois par semaine dans leur groupe d'âge mixte à des heures fixes. Les enfants qui sont sur le point d'entrer à l'école sont regroupés dans un groupe d'âge homogène - les ABC-KIDS.
Un terrain extérieur très spacieux offre aux enfants une multitude de possibilités de jeux et de mouvements.
Notre garderie doit être un lieu où les enfants se sentent bien. Nous leur souhaitons de vivre des moments heureux et de garder un bon souvenir de leur séjour.

Manger à la garderie
Les enfants doivent grandir en bonne santé - pour cela, une bonne nourriture de qualité est une condition importante. Une alimentation saine favorise une qualité de vie satisfaisante. Les habitudes alimentaires sont déterminées par les premières années de la vie. Dans notre crèche, nous souhaitons permettre aux enfants de découvrir de nombreux aliments différents et de partager le plaisir de manger avec des enfants de leur âge. En collectivité, les enfants sont souvent beaucoup plus ouverts et curieux de découvrir des choses inconnues qu'à la maison.
Nous essayons de transmettre des expériences gustatives en proposant des aliments variés.
Nous tenons particulièrement à ce que l'alimentation soit transmise sans contrainte et avec plaisir. Manger en communauté doit être une expérience amusante.
Petit-déjeuner : Nous proposons à tous les enfants un petit déjeuner sain et varié sous forme de buffet.
Déjeuner : A midi, les enfants reçoivent un repas adapté à leur âge, livré par un service de restauration de la ville voisine. Il est également possible d'apporter une boîte à pain comme collation de la maison.
L 'après-midi , les enfants prennent un petit goûter. Veuillez donner un petit quelque chose à votre enfant. A intervalles irréguliers, nous préparons des aliments de différentes sortes dans le cadre d'activités.

Nos locaux
Pour les 3 à 6 ans, les locaux sont les suivants :
Atelier des chiffres (avec possibilité de se reposer)/ Salle de construction / Salle des chercheurs / Salle de lecture / Grand atelier / "petit château" (salle de jeux de rôles)/ Salle de jeux / Chantier d'activités / Cantine / Salle d'eau avec toilettes, espace pour changer les couches et douche / Long couloir / Espace d'accueil
Pour les 1 à 3 ans, les locaux sont les suivants :
Couloir avec zone d'accueil/cuisine/salle d'eau avec toilettes, espace pour changer les couches et douche/grand dortoir/petit dortoir/salle de jeux/salle de construction/atelier/chantier d'activités
La crèche dispose d'un grand terrain de jeu extérieur. La salle polyvalente située à proximité peut être utilisée pour des activités et des événements.

Notre image de l'enfant et l'attitude du professionnel de l'éducation
Nous aidons les enfants et les adultes à acquérir la sécurité nécessaire. Ils sont une partie importante de l'apprentissage collectif et de la vie en commun dans la garderie. Pour cela, nous donnons aux enfants la possibilité de participer et de créer dans les différents domaines. Nous ne considérons pas le "travail ouvert" dans notre établissement comme un espace de vie d'une liberté illimitée.
En tant que professionnels de l'éducation, nous sommes des personnes de référence fiables et affectivement attentives aux enfants. Chaque enfant est considéré comme une petite personne à part entière avec ses propres besoins. Nous prenons au sérieux les préoccupations des enfants, nous les écoutons et nous cherchons ensemble des solutions. Nous considérons que notre rôle est d'encourager les enfants à agir de manière autonome. En même temps, nous sommes aussi ceux qui les aident à s'adapter aux règles et aux structures de la garderie.
Nous voulons être une "corde solide" à laquelle les enfants peuvent s'accrocher en toute sécurité pendant leur temps à la garderie.

Notre travail pédagogique
Notre crèche est un lieu où chaque enfant est accueilli avec amour et se sent en sécurité. Nous accueillons des enfants d'âges différents et leur proposons un programme quotidien varié. Différents espaces fonctionnels permettent aux enfants de jouer et d'apprendre de diverses manières. Des activités en petits groupes, axées sur les thèmes et les besoins actuels des enfants, permettent des mesures d'apprentissage et d'encouragement ciblées.
Nous accordons une grande importance à un petit déjeuner buffet varié, qui est mis à disposition dans les différents secteurs. En préparant eux-mêmes leur petit-déjeuner, nous encourageons les enfants à devenir autonomes.
Pour les enfants qui passent toute la journée à la garderie, une phase appropriée de repos et de sommeil est prévue à l'heure du déjeuner...
Nous soutenons délibérément la transition de la garderie à l'école et le travail en commun avec celle-ci au cours de la dernière année de la garderie...
Nous accordons une attention particulière à l'accueil des enfants de moins de 3 ans. Les besoins spécifiques de ce groupe d'âge, tels que l'attachement, la perception, le mouvement, l'organisation des relations et les temps de repos individuels, sont pris en compte.

L'adaptation
L'enfant a beaucoup à faire pendant la période d'adaptation. Il est donc extrêmement important que les parents et les éducateurs lui accordent un délai suffisant. L'enfant doit s'habituer à un nouvel environnement, à d'autres enfants de son âge, à de nouveaux adultes inconnus et établir une relation, communiquer et interagir avec eux. En tant que nouveau membre d'une communauté sociale, il n'est plus le centre et le "décideur". Il doit apprendre à exprimer ses besoins, car on ne lit plus tous ses désirs dans ses yeux. Il y a un nouveau déroulement de la journée, de nouvelles règles. Il y aura des conflits à gérer. Une fois qu'il a acquis de l'assurance dans tous ces domaines, il est arrivé, se déplace avec assurance et confiance dans le déroulement de la journée et peut se développer avec notre soutien. Il peut choisir et organiser ses expériences d'apprentissage.
Dans notre établissement, la période d'adaptation se déroule dans ce que nous appelons des "PEERGROUPS". Un pair ou un groupe de pairs est un groupe d'enfants qui ont à peu près le même âge et qui se trouvent à un stade de développement similaire. Les enfants d'un même groupe sont accueillis à la crèche à une date commune...

Participation et droit de réclamation
Les enfants de notre crèche sont impliqués dans les décisions quotidiennes qui les concernent ou qui concernent la vie du groupe, en fonction de leur niveau de développement. Ils ont le droit de se plaindre d'injustices ou de règlements et d'actions indésirables, et nous les écoutons et les invitons régulièrement à s'exprimer. Pour faire participer les enfants aux décisions et prendre en compte leur avis, il est avant tout important d'entretenir une bonne communication avec eux. Avoir un dialogue ouvert et honnête avec les enfants signifie en fait que nous connaissons et prenons au sérieux les idées, les pensées et les sentiments de ces enfants. La participation précoce des enfants les aide à prendre conscience de leurs besoins. Ils apprennent à se mettre à la place d'autres personnes et peuvent développer une certaine confiance en eux. Ils apprennent à chercher de l'aide et du soutien auprès des autres et à trouver ensemble des solutions aux problèmes. Les plaintes des enfants nous donnent toujours des indications sur leurs souhaits et leurs opinions, que nous prenons très au sérieux. Les enfants découvrent ainsi qu'ils ne sont pas impuissants, mais qu'ils ont un rôle à jouer. Il ne s'agit pas de mettre fin à une situation si elle déplaît à un enfant. Il s'agit plutôt de donner aux enfants la possibilité de discuter de cette situation.
La participation ne signifie pas que les enfants doivent tout décider eux-mêmes ou assumer seuls la responsabilité de leurs décisions. Nous les soutenons toujours avec compréhension et, malgré tous les droits de codécision, nous assumons le devoir de surveillance et d'assistance et veillons à la protection de leur enfant...